We streven naar een zorgzame leeromgeving waarin elk kind centraal staat. Elke leerling is uniek en volgt een eigen leerpad. We ondersteunen hen in hun cognitieve, sociaal-emotionele en fysieke ontwikkeling. Binnen onze graadklassen creëren we een inclusieve omgeving waarin diversiteit als een kracht wordt gezien. Differentiatie is hierbij essentieel: zowel leerlingen die extra uitdaging nodig hebben als leerlingen die extra begeleiding vragen, krijgen de ondersteuning die ze verdienen.
Onze zorg begint in de klas, met een focus op preventie. We werken met een brede basiszorg, observeren regelmatig en grijpen tijdig in met gerichte interventies. Een open samenwerking met ouders en externe partners is hierbij cruciaal. We helpen kinderen niet alleen met leren, maar ook met hun persoonlijke ontwikkeling, en stimuleren zelfstandigheid en verantwoordelijkheid.
Als team blijven we leren en innoveren om de zorgkwaliteit te verbeteren.

Zorgcontinuüm

Zorgcontinuüm: Deze afbeelding maakt de tekst van de zorgfase visueel.
  1. Brede basiszorg (Fase 0)
    Dit is de basiszorg voor alle leerlingen, met kwalitatieve basisdidactiek. Voorbeelden:
    • Differentiatie in de klas
    • Positieve klasinteractie en duidelijke regels
    • Regelmatige evaluaties en feedback
  2. Verhoogde zorg (Fase 1)
    Als brede basiszorg niet voldoende is, wordt extra ondersteuning geboden. Voorbeelden:
    • Remediërende of verdiepende oefeningen
    • Individuele begeleiding of in kleine groepen
  3. Uitbreiding van zorg (Fase 2)
    Wanneer verhoogde zorg onvoldoende is, wordt externe expertise ingeschakeld, zoals logopedisten. Voorbeelden:
    • Samenwerking met CLB of andere diensten
    • Handelingsplannen en opvolging door experts
  4. Individueel aangepast curriculum (Fase 3)
    Bij intensieve zorg volgt de leerling een aangepast leertraject. Vaak is er nauwe samenwerking met externe experts.

Leerlingvolgsysteem Smartschool

Al onze zorgdossiers worden digitaal bewaard in Smartschool. Enkel de betrokken leerkrachten hebben toegang tot deze dossiers, zodat de privacy van elk kind gewaarborgd blijft. Ouders kunnen op elk moment het zorgdossier van hun kind opvragen via de school. Zo zorgen we samen voor transparante en zorgzame opvolging.

MDO en zorgoverleg

We organiseren drie keer per jaar een MDO (Multidisciplinair Overleg). Daarnaast zijn er 13 zorgoverleggen per schooljaar tussen de klasleerkracht en de zorgcoördinator, waar zorgen op klas- en kindniveau worden besproken.

Screening en toetsen

We gebruiken verschillende screenings en toetsen om de ontwikkeling van de leerlingen te volgen:

  • KOALA, SIBO en Toeter voor kleuters
  • Zill-screening (drie keer per jaar)
  • Interdiocesane proeven (IDP) en Vlaamse toetsen (voor het 4de en 6de leerjaar)
  • AVI-leestoetsen

Sticordi-maatregelen

Sticordi staat voor Stimuleren, Compenseren, Remediëren, Dispenseren:

  • Stimuleren: Leerlingen motiveren en positief begeleiden
  • Tolereren: Leerproblemen accepteren zonder invloed op de beoordeling
  • Impliceren: Kerndoelen proberen te bereiken ondanks leerproblemen
  • Compenseren: Hulpmiddelen en strategieën inzetten zonder doelen te verlagen
  • Remediëren: Extra ondersteuning bieden voor specifieke leerproblemen
  • Dispenseren: Vrijstelling voor bepaalde onhaalbare leerdoelen

Afspraken en taken zorgteam

  • Elke leerkracht volgt de ontwikkeling van het kind op en werkt volgens het zorgcontinuüm.
  • Klasleerkracht: Verantwoordelijk voor de zorg in de klas, goede communicatie met ouders en externe partners.
  • Zorgcoördinator (Zorgco): Aanspreekpunt voor zorgvragen, opvolgen van zorgleerlingen en organiseren van overlegmomenten.

Planning en organisatie zorg

  • Intern zorgoverleg: Jaarlijks gepland, hulpvragen worden besproken.
  • LVS-testen: Jaarlijks gepland, afnames volgens een vaste planning.

Leerlingdossier en oudercontacten

Oudercontacten zijn vastgelegd per leerjaar. Alle relevante informatie over leerlingen wordt continu bijgehouden en geüpdatet in het leerlingvolgsysteem.